作為家長(zhǎng)。
你是否，有過(guò)這樣的困惑呢？
初一的時(shí)候。
孩子成績(jī)還算可以，即便不是學(xué)霸，也能在班級(jí)排到前十幾名。
可隨著時(shí)間的推移。
孩子的成績(jī)，卻不降反升。
逐漸地，一些孩子甚至變成了中等生，或者是后進(jìn)生。
那么初中三年里。
孩子之間，是怎樣拉開(kāi)差距的呢？
只有找到了原因，才有助于孩子，在有的放矢中爭(zhēng)取突破瓶頸，最終贏得中考。
學(xué)生差距的拉大，往往受到這幾個(gè)因素的影響。
01
學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變
升入初中后。
同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)難度和深度都提升了。
擺在大家面前的。
是更多的學(xué)科、更復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，以及更嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。
在這個(gè)階段里。
學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，成為了拉開(kāi)差距的重要因素。
比如說(shuō)：
一些初中生心態(tài)積極，主動(dòng)探索新知識(shí)。
而另外一些同學(xué)，則對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，逐漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
這種態(tài)度的差異，會(huì)導(dǎo)致大家在成績(jī)上拉開(kāi)差距。
02
學(xué)習(xí)方法的差異
大家都是獨(dú)立的個(gè)體。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)掌握不同的方法。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：
有些同學(xué)，習(xí)慣了死記硬背。
還有的同學(xué)，則能做到歸納整理，能夠在理解的基礎(chǔ)上記憶。
方法上的不同，也會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)效率，繼而影響學(xué)習(xí)的積極性。
所以同學(xué)們，需要根據(jù)自身的情況。
在摸索中，找到真正契合自己的方法，避開(kāi)低效學(xué)習(xí)的情況。
03
時(shí)間管理的區(qū)別
初中三年。
學(xué)習(xí)任務(wù)，一天天變得繁重。
這就要求大家，具備時(shí)間管理的能力。
而這些能力，也成為了衡量學(xué)生能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
聰明的同學(xué)！
往往能合理規(guī)劃自己的時(shí)間，做到學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)三者兼顧。
既保證學(xué)習(xí)效率，又保持了良好的身心狀態(tài)。
而另一些學(xué)生，則可能因?yàn)闀r(shí)間管理能力不足。
導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)堆積如山，無(wú)法按時(shí)完成，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。
04
家庭教育的不同
即便孩子上了初中。
家庭教育的作用，依舊不容忽視。
比如說(shuō)，一些家長(zhǎng)重視教育。
在家庭生活中，給予孩子足夠的關(guān)注和支持，幫助他們建立良好的習(xí)慣。
還有的家長(zhǎng)，否定學(xué)習(xí)的意義。
或者說(shuō)，以工作忙碌為理由，從而忽視孩子的成長(zhǎng)。
不同的教育理念之下。
孩子受到的影響不同，所以在學(xué)習(xí)上，也會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。
05
心理發(fā)展的差異
升入初中后。
同學(xué)們迎來(lái)了，身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。
處于青春期的孩子。
往往情緒波動(dòng)較大，容易受到外界因素的干擾和影響。
能否順利度過(guò)青春期？
也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響最終的中考成績(jī)。
心理成熟度高的學(xué)生，往往會(huì)顯得懂事，能夠找準(zhǔn)定位努力去學(xué)習(xí)。
還有的同學(xué)，心理發(fā)展較慢。
大家后知后覺(jué)，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了，提升自己的大好機(jī)會(huì)。
06
寫在最后
你知道嗎？
學(xué)生的成績(jī)，受到多重因素的影響。
特別是初中三年里。
學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，時(shí)間管理和家庭教育，甚至是心理的狀態(tài)等。
這些因素，都會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)。
如果您的孩子，遇到了學(xué)習(xí)上的瓶頸，甚至出現(xiàn)成績(jī)下滑的趨勢(shì)。
建議大家，不妨從這些角度著手。
幫助孩子，走出學(xué)習(xí)上的困惑，突破眼前的瓶頸吧。